为展示优秀教师成熟的教学方法与技巧，传递教育理念，促进教学质量提升和青年教师专业发展，3月27日，邢哲教授在九河书院107教室为电气工程教研室青年教师开展了《电工电子技术》中“单一参数交流电路”知识点的示范教学活动。

邢教授首先介绍了纯电阻电路中电压、电流的关系和功率的计算方法；然后分析了纯电容、纯电感电路中相关参数的计算情况，明确在纯电容或纯电感电路中，电流与电压之间存在相位差，这种相位差会对电路的频率响应和功率传输产生深远影响。

邢教授在课堂上由浅入深、逐层推进，采用多种教学方式；板书教学展现了清晰的教学思路和扎实的教学功底，青年教师受益匪浅。

示范课后，青年教师对邢教授整个的教学过程进行了点评。大家一致认为：邢教授的课程准备充分、内容安排合理、节奏把控到位。贺娟老师就单一参数交流电路中，阻抗和导纳的概念及关系问题向邢教授进行了请教并展开探讨。生梦瑶老师也就自己关心的课堂进程问题向邢教授进行了请教。

教学示范课有助于提升青年教师教学技能、启示课堂管理、引导学生互动、借鉴教学方法以及增强教学自信，为我院整体教学水平的不断提升起到积极的推动作用。

许文梦老师：通过聆听邢哲老师的示范课，使我获得了一次学习、提高自我的机会，受益匪浅。邢老师在讲课过程中，内容清晰有序，语言表达准确。通过这次课程，我感受颇多。首先，要针对学生特点，采用简单易懂的方式，主次有序，讲好这门专业基础课。其次，要懂得如何引发学生的兴趣，激起了学生们的热情。再就是要加强自身的修养，不断学习，才能展现出高超的技术水平。

张兴扬老师：本次课程介绍了交流电环境下电阻、电容、电感的电路原理及相关矢量公式推导，在传统欧姆定律的基础上做了归纳和延伸，从学生较为熟悉的公式着手，类比推导更容易让学生接受新的公式，降低了新公式记忆及推导的难度；这启发我在自己所教授的课程中，要留意学生对复杂公式及复杂案例的初始知识点掌握情况，在学生基本公式记忆不牢的情况下，果断对基础知识点进行回顾，让学生掌握底层逻辑，避免课程进度快而导致的基本知识点理解不透彻、进阶知识点听不懂的情况。

逯倩倩老师：有幸听了邢教授关于电工电子技术的示范课，这堂课的教学内容为学习电阻、电容、电感电路。作为一名新老师，给我留下了深刻的体会。首先，邢教授自然大方的教态让人眼前一亮，用通俗易懂的语言就能把知识点讲透彻。当然这种教态来自于多年的教学经验，更来自于自信与专业知识的全面掌握。其次，邢教授板书设计让人印象深刻。将重要知识点通过板书的形式罗列出来，加深学生们的理解与记忆。最后，邢教授列举了一个具体实例，来说明这堂课知识点的用途，让学生们充分意识到这堂课的重要性及实用性。

生梦瑶老师：在学院的精心安排下，我们于周三例会之前有幸听了刑哲教授的讲课，无论是随堂课还是公开课，我都始终牢牢抓住每一次学习机会。而在刑哲教授也的讲课过程中，他从容不迫的教学风度和深厚丰富的教学语言深深地折服了我，使我感受到自身的不足，也使我从中受益匪浅。刑哲老师讲的电力电力技术这门课程，短短一节课就将这节课需要的知识点串联起来，有条不紊的引导学生一步步跟进，听完邢老师讲课就像看了一个完整的思维导图，知识点以一种排列整齐的方式进入大脑，这种环节严密的讲课方式以及专业丰富的语言让我在此次听课中受益匪浅。

撰稿：贺延周

摄影：贺延周